Vakatelier 9, ''Beeldend Vermogen''

Deze les hebben we geleerd wat de stadia zijn van het beeldend vermogen van kinderen:

1) Het Krabbel Stadium (tot de onderbouw)
Kind maakt bewegingen op papier zonder dat het iets concreet weergeeft.

2) Het Schematische Stadium (onderbouw tot middenbouw)
Het kind ontwikkelt symbolen om dingen uit zijn omgeving weer te geven.

3) Het Realistische Stadium (eind middenbouw / bovenbouw)
Interesse voor realistischer tekenen ontstaat (verhoudingen, kleurgebruik, grondlijn).

Als opdracht moesten we allemaal 9 tekeningen meenemen. 3 Uit de onderbouw, 3 uit de middenbouw en 3 uit de bovenbouw. Ik heb hiervoor tekeningen van mezelf meegenomen. Bij deze tekeningen moesten we verschillende beeldaspecten indelen:

ONDERBOUW

MIDDENBOUW

BOVENBOUW

Vervolgens moesten we een klasgenootje natekenen in vijf minuten met houtskool. Ik heb David nagetekend. Tot slot kregen we een A4tje dat we verdeelden in 8 gelijke vlakken en tekenden we klassikaal een mens met de juiste verhoudingen. 

Vakatelier 8, ''Beeldend Probleem''

Deze les hebben we geleerd wat precies een beeldend probleem is en hoe je beeldend kunt problematiseren. Dit deden we aan de hand van voorbeeldopdrachten die gegeven kunnen worden op de basisschool en een paar beeldende opdrachten die we zelf mochten uitvoeren met als materiaal een staafje houtskool en papier.

Opdracht 1 was een klassieke, ambachtelijke opdracht. De beeldaspecten lijn en perspectief staan centraal. Het gaat om geometrische vormen. Je leert bij deze opdracht om ruimtelijk te denken, maar de opdracht bevat geen beeldend probleem. 

Opdracht 2 was een modernistische, experimentele opdracht. De beeldaspecten lijn en lijnvoering staan centraal. De opdracht was om een 'onzekere' kubus te tekenen. Deze opdracht is wél beeldend.

Opdracht 3 was een modernistische, experimentele opdracht. De beeldaspecten lijn en lijnvoering staan hierbij opnieuw centraal. De opdracht was nu om een 'boze' kubus te tekenen.  Deze opdracht bevat net als de vorige opdracht een beeldend probleem.

Opdracht 4 was een postmoderne opdracht met een ontwerpproces. De beeldaspecten lijn en vorm staan centraal. We moesten nu een entertainende kubus tekenen. Deze opdracht bevat een beeldend probleem. Hij is lastiger dan de vorige opdrachten en kan pas gegeven worden vanaf de 4e van de middelbare school. 

Tot slot kregen we de opdracht om een stop-motion filmpje te maken met stukjes schuimrubber op een groot zwart vel. Ons groepje moest een kameleon maken die zijn omgeving opat. Deze opdracht bevat opnieuw een beeldend probleem.