Procesfase
|
Docenttaak
|
Lesinhoud
|
Voorbereiding
|
Context
|
Belevingswereld: in het kader
van het WK creëert ieder kind een ander gerecht waarbij het uit de kleuren
blijkt welk WK-team het is.
|
Basisplan
|
Opdracht en randvoorwaarden: de
leerlingen krijgen een kooktijdschrift waaruit ze ingredienten knippen die
qua kleursamenstelling een gerecht vormen dat een WK-team representeert.
|
|
Doelen
|
Beeldend doel: De leerlingen
hebben aan het eind van de les een gerecht samengesteld gebaseerd op kleur
dat staat voor een WK-team.
Technisch doel: De leerlingen
hebben aan het eind van de les ingrediënten uit kooktijdschriften op een
poster van A4 formaat geplakt.
|
|
Receptie
/Oriëntatie |
Introduceren
(Beelden
uit beeldcultuur bekijken en beschouwen)
|
Beeldcultuur: ‘French Pastries’
van Wayne Thiebaud (postmodern), ‘Appels’ van Cézanne (modern)
Beeldaspecten: Compositie,
Overlapping en Kleur
Ontwikkelingsfasen:
Realistisch stadium (het eten wordt realistisch in een gerecht weergegeven,
het moet een team representeren)
|
Informeren
|
Beeldbeschouwen: wat voor gerechten zie je hier? Op welke
manier composeren de kunstenaars hun gerechten?
Hoe maken de kunstenaars
gebruik van kleur in hun schilderij? Hoe springen bepaalde kleuren eruit?
Wat is het verschil (in
compositie/kleurgebruik/
overlapping) tussen de twee
schilderijen? Wat beelden de schilderijen uit? Wat voor gevoel geeft dit beeld je?
|
|
Instrueren
|
Beeldend Probleem: De
leerlingen maken een poster van eten. Uit de samenstelling, compositie, kleur
en overlappingen in het gerecht blijkt welk team ze uitbeelden.
|
|
Productie
/Uitvoering |
Observeren
(opdracht
uitvoeren a.d.h.v. de oriëntatiefase)
|
Beeldend Vermogen: De
leerlingen leren om kleuren die een vaste vorm hebben te verwerken in de
compositie zodat een beeld ontstaat van een bepaald team. Ze gebruiken
hiervoor overlappingen als dit nodig is.
|
Begeleiden
|
Werkprocessen: Knippen,
composeren en plakken.
|
|
Afronden
|
Lokaal, maximaal een uur
werktijd.
|
|
Reflectie
/Nabeschouwing |
Nabespreken
|
Reflecteren: De posters worden
door elkaar op een grote tafel gelegd. Klassikaal bespreken we de posters één
voor één. Welk land denken jullie dat dit voorstelt? Waarom denk je dat? Wie
heeft er een tip en een top? Let op compositie, kleurgebruik en logische
overlappingen.
|
Beoordelen
|
Beoordelingscriteria (rubric)
Rubric 0 – 1 – 2 punten
|
|
Presenteren
|
Presentatievorm: we hangen de
posters op op een groot prikbord centraal in de klas, gesorteerd per land.
|
|
Evaluatie
|
Evalueren
|
Opdracht en randvoorwaarden
|
0
|
1
|
2
|
totaal
|
|
Compositie
|
De compositie draagt
niet bij aan de herkenbaarheid van het team
|
De compositie draagt een
beetje bij aan de herkenbaarheid van het team
|
De compositie maakt in
één oogopslag duidelijk om welk team het gaat
|
|
Kleur
|
De kleuren passen niet
bij het team
|
De kleuren passen grotendeels
bij het team
|
De kleuren passen
allemaal bij het team
|
|
Overlapping
|
Veel wit van A4’tje te
zien in het gerecht
|
Weinig wit van A4’tje
te zien in het gerecht
|
Geen wit van het A4’tje
te zien in het gerecht
|
|
Netheid
|
Te veel lijm gebruikt
en niet netjes geknipt
|
Te veel lijm gebruikt
of niet netjes geknipt
|
Netjes geknipt, niet
teveel lijm gebruikt
|
|
Geheel
|
Het team is niet te
herkennen
|
Het team is een beetje
herkenbaar
|
Het team is herkenbaar
|
